以中文为桥，让文化远航（四）

“互动派”中文课堂

——游戏、情景剧与文化交融

（龟尾高级中学、庆北外国语高中  语合中心志愿者陈逸娴）

作为语合中心志愿者，我目前在韩国庆尚北道龟尾市担任中文原语民教师，同时任教于龟尾高等中学与庆北外国语高中两所学校。教学以中韩教师搭档教学的模式为主，而文化社团课与会话课则由我单独主导授课。

在主校龟尾高等中学（男校）任教期间，我发现该校学生学习氛围浓厚，多数学生在汉语课堂上展现出强烈的学习热情，且普遍思维活跃、性格活泼。结合这一学情特点，我摒弃传统的机械性练习模式，精心设计互动性强的课堂练习活动，将知识点与生活化、实用性需求紧密结合。例如，在教学问候语一课中，我组织学生以小组为单位，要求每组运用至少五句问候语，自主编排情景剧，通过角色扮演的方式，让学生在沉浸式体验中熟练掌握问候语的用法；在家属称谓、年龄及年级表达教学中，我设计了走棋盘互动游戏，将知识点融入游戏规则，引导学生在趣味比拼中巩固记忆、灵活运用。

（龟尾高等中学国际中文教育课堂教学）

（龟尾高等中学 学生中文名言书签制作成果展示）

在文化传播过程中，我兼顾传统与现代，坚持以体验式教学为核心，让文化知识可感可触、入脑入心。在副校庆北外国语高中（男女混合）的教学中，一方面，我系统介绍中华优秀传统文化，比如围绕中国传统节日开展专题文化课堂，系统介绍春节、端午、中秋等重要节日的起源传说、民俗礼仪与文化内涵，并开展剪纸等传统手艺体验活动，让学生亲手感受其中的魅力。另一方面，在现代中国文化传播上，我重点讲解现代中国的高中校园生活、科技发展成就等内容，以此打破学生对中国的刻板印象，丰富学生对现代中国的认知。我还紧贴韩国高中生兴趣特点，用年轻化、潮流化的内容让汉语学习更具趣味性。例如，针对青年学生喜爱创意表达、热衷个性创作的特点，我特别介绍了中国特色数字谐音文化，讲解“5201314”“888”“99”等数字在汉语中的美好寓意与使用场景，随后让学生挑选自己喜欢的数字谐音句子，开展创意书签制作活动，既巩固了汉语表达，又留下独特的学习纪念。此外，我还选取旋律轻快、歌词简单、充满正能量的《你笑起来真好看》作为教学曲目，将中文歌曲融入课堂教学。    

通过传统文化与现代文化并行的传播方式，让韩国学生们看到一个既有千年文明底蕴、又充满青春活力与时代气息的中国，在轻松有趣的互动中搭建起中韩文化交流的桥梁。

（庆北外国语高中国际中文教育课堂文化活动 剪纸成果展示）

（庆北外国语高中国际中文教育课堂文化活动 剪纸成果展示）

（庆北外国语高中中文会话课文化活动 中文数字谐音书签制作成果展示）

（庆北外国语高中中文会话课文化活动 学生制作中文数字谐音书签）